SEiSC
Työpaketti 02

TAPAUSTUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN
Työpaketti 02 Koordinaattori
3D Bear (Finland)
ERITYISTAVOITE | AKTIVITEETTI | TULOS |
---|---|---|
Määritellä osaamiskehys, jota opiskelijat tarvitsevat tehokkaan kestävän yrittäjähenkisen ajattelutavan saavuttamiseksi. | Osaamiskehys opiskelijoiden "Kestävän yrittäjyyden" -ajattelutavalle. | Englanninkielinen osaamiskehys on kehitetty osaamisalueiksi, joita kuvataan oppimistulosten avulla 3-tasoisen edistymismallin mukaisesti. |
Ottaa opiskelijat mukaan aktiivisiin työpajoihin kestävän yrittäjyyden puitteissa ja videoiden laatimiseen innovatiivisista kestävistä liikeideoista, jotka liittyvät ja älykkäät vaatteet, parantamalla opiskelijoiden ymmärrystä kestävästä yrittäjyysaloitteesta kasvavan sektorin kautta. | Työpajat innovatiivisista ja kestävistä liikeideoista ja videokontekstista | Kehyksen lopullisen version validointi ja implisiittisen testin rakenteen laatiminen. |
Kehittää oppimisskenaarioita, jotka perustuvat kestäviin ja älykkäisiin tekstiiliyritysten ympäristöihin valvottujen oppimistekoälyalgoritmien avulla opiskelijoiden kestävään yrittäjyysajatteluun tähtäävän oppimispolun mukaisesti. | Oppimisskenaarioiden suunnittelu kestävissä ja älykkäissä vaatetusliiketoimintaympäristöissä ja valvottujen tekoälyn oppimisalgoritmien kehittäminen opiskelijoiden oppimisen edistymisen mallintamiseksi, ennustamiseksi ja luokittelemiseksi. | Asiakirja, joka koostuu: suunnittelumenetelmistä, oppimispoluista, ideoinnista ja suunnittelusta, kuvakäsikirjoituksista, käyttäjätarinoista ja XR-simulaatioiden suunnittelusta haarautuneiden skenaarioiden perusteella; Oppimiskynnykset, jotka on otettu oppimistuloksiin liittyvistä kestävistä ja älykkäistä vaateliiketoiminnan konteksteista; Valvotut tekoälyn oppimisalgoritmit |
Työpaketin tulosten validointi, jotta voidaan aloittaa opettajien koulutustoiminta ja virtuaalisimulaatioiden kehittäminen. | Konsortion kokous Granadassa, Espanjassa. | Suunniteltujen oppimisskenaarioiden validointi ja ohjatut tekoälyn oppimisalgoritmit virtuaalisten oppimisympäristöjen työkaluina. |